人民币的简单计算
1教学目标
教学目标
知识与技能
1:运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。
? ? ?2:体验解决问题方法的多样化和策略的优化性。
过程与方法
? ? ? 经历思品买卖的过程,体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用,体验解决问题的多样性。
? ? 情感态度与价值观
? ? 培训学生有序思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学习数学的乐趣,培养学生爱护人民币的意识。
2学情分析
一(6)班在认识人民币这一单元掌握地非常不错,尤其是带单位的加减计算,这得益于20以内加减法的训练。每天课前8道题,孩子们现在对20以内的加减法有了很强的口算能力。
3重点难点
重点:解决如何把钱正好用完的问题。
难点:体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】人民币解决问题 用数学买东西
教学内容
教材第58页例7
教学目标
知识与技能
1:运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。
2:体验解决问题方法的多样化和策略的优化性。
过程与方法
经历思品买卖的过程,体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用,体验解决问题的多样性。
情感态度与价值观
培训学生有序思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学习数学的乐趣,培养学生爱护人民币的意识。
重点、难点
重点:解决如何把钱正好用完的问题。
突破方法:引导学生在观察、讨论和操作等活动中突破。创设情境,在互动中突破。
难点:体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。
突破方法:自主发现与探讨交流。合作交流。
教法与学法
教法:引导探究法。
学法:自主探究与合作交流的方法。
教学准备
多媒体课件。
课前3分钟
拒绝垃圾食品
出示课件:教师提问:哪些是垃圾食品呢
油炸食品 腌制类食品? 饼干类食品? 汽水可乐类食品 烧烤类食品 冷冻甜品类食品
小结: 1、只有热量,没有营养; 2、含磷酸、碳酸,会带走体内大量的钙; 3、影响粘膜系统(对肠胃有害); 4、导致高血压;5、严重破坏维生素;6、色素过多对肝脏功能造成负担;? 7、含奶油极易引起肥胖;? 8、1只烤鸡腿=60支烟的毒性;9、含致癌物质……
好今天我们来学习人民币中的简单的解决问题 ------买东西
教学过程
提供购物场景,复习导入新课
小朋友们,前几节课我们认识了人民币,认识了商店里的物品的价格,还学会了这样换算人民币,你们知道人民币有什么用途吗?今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
(课件出示商店主题图)
模拟购物情景,在参与过程中解决正好把钱用完的问题
模拟购物情景,出示4本杂志的价格:
《我是小学生》:5元? 《画报》:6元 《卡通世界》:8元? 《连环画》:7元
提出问题:小明有13元,他用13元钱正好可以买哪两本杂志?
分析问题:从题目中你知道了什么?问题是什么?怎样解答?你怎么知道结果是正确的呢?
小组合作交流
学生汇报
知道了每本杂志的价钱。
知道了13元钱。
问题是:“正好”是什么意思?
学生谈自己的理解,教师要对学生接近的想法给予鼓励和引导。
解决问题:那怎样解答呢?
1、随便选两本试一试。
教师进行及时的评价,也可以请学生进行评价。
学生汇报:有的说可以,有的说有点麻烦。
?2 :先选定一本,然后按顺序试。
?3:将任意两本杂志的价钱相加,看得数是多少在确定。。。。。。。。。
小结:大家真厉害,一下子想到了这么多的办法,你们最喜欢哪一种方法?
2.小组活动,谈谈感受。
下面我们就选用大家的方法来试一试,然后小组之间交流自己觉得最适合的方法。
学生汇报谈感受
三.巩固练习
1.完成教材第58页“做一做”。
学生先独立完成,然后集体订正
学生两人一组完成教材第59页练习十三第4题
课后小结
今天我们学习了什么?都用什么方法?你们觉得哪种方法最好?请不要拿钱去买垃圾食品!它对身体有害!