小学一年级上数学教案
篇一： 2014 年人教版义务教育小学一年级数学上册
教案 1】
第一单元 准备课 第一课时 数一数 教学目标
、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数 的方法。
、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
、渗透思想品德教育。
教具准备
1、 挂图或幻灯片，内容是课本第 2?3页学校开学图。
2、 小黑板一块，内容是课本第 4页1?10的各数实物图。
3、 1?l0 各数的数字卡片 l 0 张。
教学过程 3。饶
一、引入谈话 师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课， 师：数学课要学什么本领呢 ?它要学的知识可多呢！
二、新授
1、教学学校开学图”。
出示放大图。
（指着挂图向学生讲解 ） 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么 ?
（1） 同桌之间互相说一说。
（2） 指明学生说一说。
（3） 问：图上有几座房子 ?有几面红旗 ?
师：一座房子，一面红旗都是 1 件东西。
问：找一找还有什么的数量是 1 的？
（板书 “l ，”全班同学读两遍。
）
（4） 问：有几个同学向老师行礼 ?（2 个同学 ）有几个同学跳绳 ?（2 个同 学）
问：图里还有什么数量是 2?
小结： 2 个同学向老师行礼， 2 个同学在跳绳， 2 个同学进学校 ， 它们的数量 都是 2。
（板书 “ 2，”全班跟读两遍。
）
问：谁能说一说有几个小朋友踢足球 ? 问：图中还有哪些数量是 3 的 ?
小结： 3 个同学踢足球， 3 朵红花， 3 朵黄花，它们的数量都是 3。
请注意“3”的 样子。
(板书 “ 3，”全班读两遍 )
问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个 ?
问：谁知道 4 数完以后该数几？ (老师板书 “5”) 问：图上还有什么数量是 5 的?
问：谁能说出数 5 以后是数几呢 ?
师：空中有 7 只飞鸟，就用 7 表示。
(板书 “ 7”，跟读两遍 )
问： 7 是在什么数的后面 ?(在 6 的后面 )数完 7 以后数几呢？ (板 书“8”)
师：数完 8 后数什么数呢 ?
(板书 “ 9”，跟读两遍)
请找出表示 9 的物体来。
(图上有 9 个女同学 )
问：请数一数图中有多少个男同学 ?
(板书 “10”，读两遍，齐读从 1 数到 10。
) 小结：这幅图帮助我们认识了 1—10 的各个数。这幅图我们书上也 有，就在课本的第 2、3 页上， (打开书 )找一找课本的 “2”，“3”在哪 里?
2 、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1— 10 来表示。
3、 10 个数字与图形搭配。
用同样的方法认识 7、 8、9、10 及图形。
小结：这 10 个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
巩固认数
看图找数交朋友游戏。
三、课堂总结 今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。
希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问 题好吗？
课后小结
第二课时 比多少
教学目标
1、使学生初步知道 “同样多 ”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法 比较物体的多少。
2 、初步培养学生的动手操作能力。
3 、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
教具准备
主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
学具准备
三角形、圆片、小花等学具。
教学过程
一、故事导入
《三只小猪》
二、新授
、出示主题图。让学生仔细观察 : 图上画的是什么 ?
、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么 热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子 上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪 们的。
3 、教学 “同样多 ”。
有几只小猪 ? 几只小兔 ?
小兔子们正在干什么 ?
只小兔搬了几块砖 ?(出示兔子和砖一一对应图 )
那 4 只兔子共搬了几块砖 ?
有多余的兔子吗 ?
有多余的砖吗 ?
师: 没有多余的兔子 ,也没有多余的砖 ,那我们就说兔子的只数和砖的块 数同样多。(板书：同样多)
找一找 , 图上还有什么和什么同样多 ?
小组交流 , 指名反馈。
4、教学 “多 ”“少”。
找一找，图上有不一样多的两样东西吗？
学生说，教师现场板书 ,并适机提问 :谁多？谁少？
5、刚才我们知道了 “同样多 ”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东 西可以比吗？课间活动
三、动手摆一摆
(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片 ,学生模仿。(教师强调一个对着一个 摆。)
学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多
学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具 ,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。
四、练习
完成练习一的第 3 题、第 4 题。
五、发散练习
利用今天学习的知识 ,看一看 ,比一比教室里的物体 ,你发现了什么 ? 课后小结
第二单元位置
第一课时认识上下和前后
教学目标
、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生 活。
．培养学生初步的空间方位感。
教具准备
教材第 9 页例题的挂图。
教学过程
一、新授
．出示教科书 p9 的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生 观察：
图上有什么 ?
(2) 你能用一句话描述这幅图吗 ? 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结 出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两 种相对的位置关系。并让学生思考： ①卡车在轮船的()面。
轮船在火车的()面。
卡车的下面有什么 ? 同桌互相说，再请个别同学上台说。
( 3)完成书本第 9 页的 “做一做 ”的第一题，让学生自由操作，摆好 后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上 下方位关系。
．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出 示教科书 p9 的图，请学生观察：
（1） 用自己的话描述一下图上画了什么 ?
（2） 找一找图上有哪些位置关系 ? 并回答：
李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
学生讨论并重点叙述王英的位置关系 （对李林来说，王英在李林的后 面；对张宁来说，王英在张宁的前面 ）。
教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词， 因此它们都不能孤立的存在。
（ 3 ）完成练习二第 1 题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习 或前后关系的，请你用一句话说一说。
．看图想一想，填一填。
课后小结
第二课时 认识左右
教学目标 1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。
教学过程
一、复习 根据画面找出有关上下前后的关系的物体。
同桌互相说一说。
二、新授 谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的 知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。
1 ．教师背对学生出示右手，问： “这是哪只手 ?”请学生跟着举起自 己的右手。然后，用同样方法教学左手。
2 ．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自 己的左右手方位。
3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行 反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。
4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。
左右这两种位置关系也是相互依存的。
．练习，完成 “做一做 ”。
(1) 摸摸你的左耳，摸模你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
(2) 自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往 后、从左往右是第几人。
．同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自 己的左右边各有什么。
．小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候， 左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右 两边。
三、巩固练习
．写一写，把 4 写在 8 的左边，把 2 写在 8 的右边。
．说一说你的相邻同学都有谁。
．教科书练习二第 4 题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加 强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。
4．教科书练习二第 5、 6 题。
课后小结
第三单元1?5的认识和加减法
第一课时1?5的认识
教学目标：
1、 知识目标
认识 1? 5 各数表示物体的个数，知道 1 ? 5 的数序，会 正确读写 1 ? 5 各数。
2 、 能力目标 培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
、 情感目标 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：使学生掌握 1?5的写 法。
教学难点：使学生掌握 1 ?5 的基数含义。
教学准备：教师准备 1 ? 5 的数字卡片，点子图； 学生准备 1 ?5 的数字卡片， 5 个小圆片， 5 根小棒。
教学过程：
一、创设情景，激情引趣 出示主题画：
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜 欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。
板书课题：1?5的认识
二、动手操作、合作探究
、摆一摆
【篇二：新人教版一年级数学上册第几教学设计】
第三课时第几 学习内容：课本 20 页内容 课标要求：
在现实情境中理解 5 以内数的意义，能认、读、写 5 以内的数，能 用数表示物体的个数或事物的顺序。
学习目标：
、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。
2、学会区分几个和第几的方法。
学习重点：能区分几个和第几。
学习难点：掌握区分几个和第几的方法。
任务评价：
任务 1：通过提问：一共有几人排队？谁排在第 5？检测目标一的达 成情况。
任务 2：通过提问： 5 和第 5 一样吗？检测目标二的达成情 况。
学习过程：
一、创设情景，激情引趣 今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 出示挂图第 20 页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些 人？
二、探究新知
1 、初步感知
（1 ）有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？ （2）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排 第几？
（3）从图中还可以提出什么问题？ 提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、体会基数与序数的含义
（1 ）一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第 5 的是谁？
（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
这时有几个人在排队？谁排第 4？小朋友排第几？解放叔叔呢？
、区别几个和第几
5 和第 5一样吗？ 4和第 4一样吗？ 强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
、动手操作，深化感知
拿出 4 个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样 摆？ 思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。
三、巩固练习：
1、完成第 20 页的做一做。
2、做第 23 页的第 1、2 题。
四 、课堂总结 今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？ 作业设计：
填空：
（ 1）图中一共有（ ）个小动物。
（ 2）从左数 是第（），从右数它是第（）。
（ 3）从右数是第（），从左数它是第（） 板书设计： 第 几
排第 5 一共有 5 人 第几表示确定的位置 几个表示数量的多少 教学反思：
【篇三：新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教 案】
一年级数学上册教学计划
2012 ?2013 （一）
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、 1 0以内数的认识和加 减法，认识图形、 11-20 各数的认识、认识钟表、 20 以内的进位加 法，用数学，数学实践活动。
二、教学目标
1 、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个， 掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0-20 各数。
、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知 道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减 法。
、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号 “=”、“”、 “ ，”会使用这些符号表示数的大小。
、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形 和圆。
6 、通过直观演示和动手操作，认识 “上、下 ”、 “前、后 ”、 “左、右 ”的基本含义，会用 “上、下”、“前、后”、“左、右”描述物 体的相对位置。
7 、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10 、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、
难点
这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。
这两部分内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应 的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应 用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切 实掌握。
五、教学措施
1 、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内 容和学习素材。
（ 1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境 以帮助学
生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动， 积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密 切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴 趣与动机。
（ 5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立 数感。
3 、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进 行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平 面图形，发展学生的空间观念。
5 、通过 “用数学 ”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问 题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能 力。
、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能 力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生 自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数 学问题提供丰富的素材或信息。
、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排（见附表）
教 学 进 度 安 排 2012.9
第一单元：准备课
单元教学内容：第一单元（第 1——4 页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第 2—— 5 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人 和物的数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅 将数扩展到 20 ，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还 会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学 中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数 数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后 能给及时正确的评价即可'。
单元教学目标：
1、 在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、 初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学 习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、
难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 3、
用多种形式，激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排：约 2 课时
no ：1 教学内容：第 2—— 5 页（数一数） 教学目标：
1、 在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、 通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观 察能力和口头表达能力。
、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意 识。
、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会 听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与 的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：
a） 创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物 ———— 金龟子的信，让学生随着美丽的画 面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小 学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用 的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人， 你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇， 学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们 想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们 带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
b） 认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第 2——3 页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2 、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先 小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里 探讨数数规律，然后再请小朋友说）
、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，
小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 2——3 页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察 —— 交流——汇报 ——评价，不 苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好 就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1 、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有 多少） 2 、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里 最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
no.2
教学目标：
1 、使学生知道 “同样多 ”的含义。
2 、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方 法。
教学重点：知道 “同样多 ”的含义。会正确进行 “多、少”的比较。掌 握比的较的方法。
教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认 为适用的好的比较方法。
教学准备： 教学课件及图片 教学过程 一、创设情境，激发情趣
1 、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生 的注意力转移到课堂教学中。
2 、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女 同学多。还是一样