督学案例精选 3 篇与机关党建工作经验交流材料三篇
督学案例精选 3 篇
【篇一】
责任督学在下校进行随访督导工作时，目的不仅是了解情况，发现问题，指导学校改进工作。帮助指导教师提高教师自身业务水平，也是我们责任督学的一项重要工作。我们责任督学应在履职的同时，尽到督学职责，充分发挥责任督学的“督”和“导”作用。
【案例描述】
在一次下校随访督导过程中，发现 xx 高中存在影响教学质量提升的薄弱环节。学校调入了一批新教师。他们虽取得教师资格证，系统学习过教材教法等专业知识，但走进课堂一听课，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了学生的未知。课上只注意自己在前面讲，顾及不上学生听没听节课就这样稀里概涂的下来了，基本上不会上课，不会备课，看不懂教材，也不知道如何组织学生。面对这种状况，简单的给教师评一评，说一说，解决不了问题。作为责任督学，我有
责任协助学校诊断问题，帮助他们分析、梳理、制定改进措施。同时，我也利用自己在从教学研究工作中帮助指导人职新教师积累的经验，定期下校深入课堂，帮助指导人职新教师。基本上每周最少去ー次，专门帮助指导刚人职的新教师。开学初，和他们一起研读、分析教材，制定教学计划和每周教研活动安排。要求我所指导的教师提出自己在教育教学中存在的问题和困难。我们在根据教师提出困难分析、讨论、制定出每周教研活动安排。主要从教师的备课、说课、讲课、评课、教学反思等几个环节入手，帮助他们提高课堂教育教学能力。先从指导如何备课人手，使他们了解备课的步骤。首先是要研读全册教材，知道本册教的教学内容安排，分有几个单元：弄清本册教材的内容与上和下之的联系；本册本材几个单元之间的内容有什么联系，然后研究每个单元有多少个知识点，重点。难点、教学日标，所需课时：和他们一起制定期末复习计划再研究每课时的教学内容，进一步指导他们编写课时教案：最后和他们一起备课，编写教案，听课评课等。
通过一段时间的实践指导，教师们非常认可。每次都是教师主动与我联系要求我参加他们的活动，有事他们自觉调课。有的教师能够逐步承校级公开课，学区研究课。学生的学习成绩有了明显提高。学校对我的参与非常满意。
【案例分析】
从上述案例中，我体会到责任督学经常深入学校，深入课堂的重要作用。责任督学听课与一般教学人员听课有什么不同呢？
一、明确听课目的，走出角色误区 字听课的目的不同于教学专业人员听课，督学要通过听课既要直观了解学校的课堂教学质量，又要通过对师生课活动的观察，考察学校管理的实效性。比如正确的办学思想是否得到贯彻、课程改革倡导的教有理念是否为广大教师所接受，新的教学管理制度是否建立，校本培训和校本教研是否取得实效等等。听课作为督导活动中收集信息的重要途径之一，是一个专业性较强的工作，从某种意义上讲更多的是“观课”。通过观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规。
二、掌握评价标准，体现专业水准 从学校的角度看责任督学，其实是一种“仰视”。这甲所说的“仰视”不是高高在上的意思，而是责任督学更难的工作是“导”。“导”的水平如何就要看贡任督学的专业水平了。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女土，在接受某周刊采时该到如何评价一好课，的观点激起了根多一线教师的共略。我们不妨借来共勉，也希望督导人员多接一下地气。叶澜认为：一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言，大致表现在五个方面：一是有意义、二是有效率、三是生成性、四是常态性、五是有待完善。
三、根据身份特点，做好充分准备
在选课环节应更多的是要结合自己或者督导活动所负责的内容来选。因为涉猎更多的学科和领域，对于督学的专业化水平提高大为有益，能从多维视角和多维层面看问题；课前准备环节要尽可能多了解所听学科的课标和教材，了解学科相关的理论和课改动向，这点也是最难做到的；听课过程环节：包括看、听、记、想几个方面。可以采取详细记录的方法，记录听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时、教学环节、教学内容、教学方法，还有各个环节的时间安排，师生活动情况，教学效果和评价意见；课后交流环节要本着诚恳、负责、谦虚的态度与教师进行交流。既要把课的主要优点和亮点、主要不足如实反映出来，特别着重要把通过听课发现的学校其它方面的成绩和问题如实反映出来。
听课的确是一门学问，特别需要理论与实践的结合，要能够尽力听好一节课、评好一节课。要做到这一点，必须要做好充分的准备，切不可班门弄斧，贴笑大方，造成非常尬的局面，影响了督学的威信。因此，作为督学，首先要学习课改新理念了解课改新模式、新思路。同时，也要熟悉香导评价的内容和技能，灵活自如地通过听课环节收集有效信息，作为督导评价意见的有力支撑。
【篇二】
【案例背景】
xx 实验学校位于 xx 县西部，豫皖两省交界处，服务于汤家汇镇三个行政村一万人口。学校创建于 1968 年，20xx 年 8 月发展成为
九年一贯制学校，下辖门山、上畈、西畈、彭冲四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有 11102 平米，新增 12006 平米，合计 23108 平米；校舍建筑总面积 7813 平米，除宿舍外，教学及辅助用房 4171 平米，生均小学 5.2 平米，初中 7 平米；现有运动场面积 3115 平米，在建 7593 平米，生均 15.5 平米。现有实验室 3 间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；图书（阅览）室、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守儿童活动室各 2 间；班班通设备全部配齐；学校拥有图书 16500 余册，生均小学 20 册，初中 30 册；计算机 69 台，生机比达到 10：1；互联网接入带宽 20M，教师网络空间开通应用率 100%。各教学点的校容校貌焕然一新。但回想起 20xx 年 12 月 8 日，我作为该校的挂牌督学，第一次深入彭冲教学点，看到只有四间平房，与周边的老式瓦房相连，无围栏隔离，旱厕破烂不堪时，心里起伏不定，暗下决心，如何与学校沟通将围栏建成，旱厕改建成水冲式厕所呢？ 【案例描述】
20xx 年 12 月 8 日早，我来到 xx 实验学校进行第一次督导，在吕守国校长的陪同下，深入彭冲教学点，看到的情景是：四间平房校舍坐西向东，一位老师，七名学生（学前 2 名，一年级 3 名，二年级 2 名），与平房相连的有四间老式瓦房坐北向南，三间老式瓦房坐
东向西用砖式围墙围成四合院，由于老式瓦房年久失修做东向西的三间瓦房已成危房。于是我向吕校长询问原因，经吕校长介绍，原来老式的七间瓦房是彭家祠堂，该教学点就设在祠堂内教学，由于生源少，后来学校盖了四间平房作为教学用房，学生搬出了彭家祠堂老屋，构成了四合院的形式。从外面看，有老式围墙封闭着，但围墙内学生活动场地并没有与祠堂隔离开来，存在一定的安全隐患。学校也多次找了彭姓的“知名”人，想在院墙内用围栏隔开，但彭姓的人认为若隔开影响他们的进出，因此问题始终搁置至今。
当天下午我们返回到 xx 实验学校，立即召开了学校班子会议，我向班子成员通报了彭冲教学点存在的安全隐患，吕校长详细的介绍了该教学点为围栏一事与彭姓协商的经过。经讨论达成以下共识：1、首先由我和学校向村委主要负责人呈报该教学点存在安全隐患的因素和整改方案，然后学校和村共同与彭姓进一步协商；2、学校将围栏与改建厕所造出预算报教育局项目办争取资金，尽快消除隐患。
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围栏和厕所建成”。
20xx 年春季开学，我再次来到 xx 实验学校，吕校长欣喜的说：“彭冲教学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开的”！
【案例反思】
做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收获着，一路思索着……共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。
【篇三】
【案例背景】
按照县督导办部署，我对我所督学的责任区（包括 xx、xx 店、xx、燕子河、xx 中心幼儿园及所辖独立园、附属园、幼教点和看护点），就规范办园科学保教“九规范”、以及正在建园的项目建设情况等进行多次督导。作为一名新上任的督学，在工作实践中我深深体会到责任的重大，力争做到树立服务思想，做好本职工作。
【案例描述】
当时，我所督导的几所园中，除了 xx 中心幼儿园正在建设中，其他园都已开园。在建的 xx 幼儿园建设投资 165 万，占地面积约 2000 多平米、6 个班的配置，预计开园招收 120 名幼儿。幼儿园暂时安置在中心小学内，71 名幼儿，2 个班，3 名教师（自聘）。后期 xx幼儿园开园时，接到 xx 中心小学程浩校长的电话，我毫不犹豫的赶赴 150 公里以外的幼儿园。到了幼儿园一看，园内场地开阔，教室
宽敞明亮，一切似乎都井然有条，可心里感觉却空空的。这时，程校长也和我说起了他的困惑，因为这个幼儿园的园长是小学转岗过来的，在学前教育方面不是太懂，以至于开学一段时间了，整个幼儿园室内外的环创基本没动，幼儿园里除了园长是在编教师，其他的老师全是自聘人员（基本上是原来 xx 乡私立幼儿园撤并过来的老师），大家的积极性和主动性都不高，在工资待遇方面也提出了异议…… 看到这么漂亮的、设施设备这么齐全的幼儿园，作为老幼教人的我心里早已按捺不住想动手去装饰打扮她，去指引她。于是，在程校长的帮助下，我先和幼儿园的全体老师碰头开会，会议中我请老师们把她们心中的疑惑不满全说出来，我自己把我建园时遇到的困难，快乐分享给大家。我只想告诉她们，我们幼儿园老师真的很辛苦，可辛苦的同时，幸福和快乐也随之而来，这些不是用语言所能表达出来的！我也就工资待遇方面和她们做了探讨，老师们也纷纷达成共识：在建园初期困难的时候，大家会齐心协力让幼儿园越来越好的。会议结束，我带着张园长和几个老师，围着幼儿园室内外的角角落落，和她们一起探讨，制定出环创的方案，我又给她们联系多家环创材料供货商，鼓励老师尽量动手自己做，做出来的东西一定要体现幼儿园特色，符合幼儿年龄特点，富有童趣。还和程校长约定，我来帮他们联系，让他带老师到县城几所幼儿园去参观学习。室外活动场地没有软化，孩子们活动起来有安全隐患，程校长特别支持，马上安排落实。
【案例反思】
经过大家的努力，xx 幼儿园以全新的面貌展现在大家面前。虽然还有很多不足，但是作为一个新建的农村园，有这么大变化，大家心里都美滋滋的。在今后的工作中，我会力求帮她们严格按照规范办园科学保教“九规范”，规范管理、科学保教、杜绝“小学化”、完善各项规章制度、创设活动区角、收集好各级各类资料等，为争创县级一类幼儿园做准备。
机关党建工作经验交流材料三篇
机关党建工作经验交流材料三篇
【篇一】
**市**区将开展“北疆党课进行时”活动作为今年基层党建工作一项重要任务，及时在全区基层党建工作重点任务推进会上进行安排部署，采取有效措施推动全区各级党组织迅速掀起讲党课、上党课，学理论、提本领热潮。
制定方案，明确工作目标。印发开展“北疆党课进行时”活动方案，明确要求全区各级党组织把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，把开展活动与严格落实“三会一课”等党的组织生活制度结合起来，把开展活动与研究解决本系统本单位重
点推进工作结合起来，通过普遍讲党课、集中上党课，引导各级党组织把讲党课、上党课融入日常、做在经常，边讲边学边受教育。
设立项目，与重点工作融合推进。按照“五化协同、大抓基层”总体要求，**区以项目化推进形式抓实“北疆党课进行时”活动，通过聘书发放的形式聘请 10 名直属党（工）委副书记为讲师，形成党课“中央厨房”；根据基层党课需求时间内容，有针对性地派送党课100 堂，解决基层党组织党员教育培训缺少培训资源、针对性不强等问题；分层次高质量培训党员上千名，确保培训党员数达党员总数的30%。
创新举措，全员行动上讲台。**区认真分析党课“停留在形式、满足于数量、没有体现质量”等症结，积极探索“理论+实践”“理论+案例分析”“理论+问题解答”等模式，结合年初既定重点任务，开展县级党员领导带头讲、党组织书记普遍讲、党建业务骨干结合实际讲行动，广泛宣传“北疆党课进行时”活动情况，为活动开展营造浓厚氛围。先后开展党支部换届现场模拟培训、发展党员工作现场问答式培训，确保党课“有温度”更“接地气”。
【篇二】
身为政协委员，这是一种身份、一种荣誉，更是一种责任。责任在身上，自然要履职尽责。”贵阳市政协委员刘海是**区中华社区“两代表一委员之家”的成员，在社区探索“组织联建、强基共建；服务联动、强业共商；难题联解、强协共治；品牌联创、强效共享”党建
“四联四强”模式，推进社区治理工作中，刘海充分发挥自己律师专业的特长，自愿成为中华社区法律顾问，为社区提供相应的法律服务。
**区把组织联建作为党领导城市基层社会治理的重大举措，有机联结区级部门、辖区单位、辖区学校、辖区“两代表一委员”，实现社区党委统筹、条块协同、部门联动。
近年来，**各地以增进群众福祉为目标，坚持党建引领社区治理，推动管理和服务力量下沉，不断提升城市基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，更好地推动发展、服务群众、凝聚人心。
临时党委 发挥党员先锋作用 7 月 2 日，**市**区**街道**社区“名城先锋·党员义工”第八临时党支部、自协委第八小组召开表彰大会，对“名城先锋·党员义工”先进个人、网格党支部“优秀共产党员”、疫情防控“优秀志愿者”进行表彰。
“感谢社区党组织的信任，很荣幸获得此荣誉，这是一份荣誉，更是一份鞭策。在接下来的工作中，我继续会履行自己的职责，做一名合格的‘名城先锋·党员义工’。”获表彰的**社区第八临时党支部书记、自协委第八小组组长**发表感言。
今年，**社区成立“名城先锋·党员义工”临时党委，引导广大在职党员干部“工作在单位、服务在社区”，通过发挥个人专业特长、人力资源、社会协调等优势，提高社区发展水平和治理能力。
“帮助辖区居民、企业和各类组织解决实际困难和生活需求，协商解决小区争议事项，化解矛盾纠纷，实现群众自主管理、矛盾多元化解的目标，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社区治理共同体，推进基层社区治理工作再上新台阶。”**社区党总支书记李英道出临时党委成立的初衷。
通过成立临时党委，**社区推行“居民点单、社区派单、党员干部接单、组织晒单”的“四单制”服务模式。社区采取线上线下相结合方式，在职党员、干部在自己居住的楼栋进家入户线下收集，以及通过“居民需求点单”H5 在线上收集居民生活中所遇到的热点、难点、堵点问题和生活需求。
服务群众“主战场”就是党建引领“主阵地”，**各地创新模式，深化在职党员参与社区共建共治工作，充分发挥临时党委和自协委战斗堡垒作用，将社区的居民群众、企业和各类组织服务好，让生活在社区的居民享有满满的获得感、幸福感。
“兼合式”党支部 激活服务“神经末梢” 6 月 11 日，在**市**街道的背街小巷，穿着红马甲的社区党员拿着水桶、喷壶、小铲子清除楼道里的野广告。
**市**街道**社区阳光山庄网格“兼合式”党支部将收集到的群众需求，分为环境整治、交通劝导、矛盾调解、政策宣传向所在党支
部党员进行派单，30 名党员踊跃接单，并结合自身情况，组成 4 个小分队，深入小区、楼栋开展志愿服务活动。
在各社区组建“兼合式”党支部，是**市进一步强化社区服务功能，助力全国文明城市创建活动，推进城市基层党建工作的创新做法。主要做法是在不转移原党员组织关系的前提下，将生活在同一区域的党员组织在一起整合建立的“功能型”党组织，其职能介于建制型党组织与临时党组织之间。
“以小区、楼栋设置党小组，在按居住地下派在职党员进支部的同时，不断吸纳网格内的非公企业党员、退休党员、物业公司党员、流动党员进入支部，通过把党组织建在群众身边，进一步延伸党组织触角，筑牢红色网底，实现党员与群众无缝对接。”永乐社区党工委书记李乐轩介绍，在职党员通过深入社区主动认领政策宣传、文明示范、安全巡逻、环境整治、上门送温暖等服务项目，把基层党建向居民小区延伸，提升社区管理服务水平和治理能力，密切党群干群关系。
“‘兼合式’党支部有效发挥了小区党员模范带头作用和支部战斗堡垒作用，进一步扩大城市社区党建在居民小区的影响力和凝聚力，激活服务居民的‘神经末梢’，让党员做到行动和思想的‘兼合式’。”李乐轩认为。
创新党课形式 激发基层组织活力
连日来，在**市**区**街道人民西路社区，党员干部分批次上党课，听 97 岁高龄的老党员周光辉讲初心故事。
用身边鲜活的教材，引导党员干部感悟党的初心和使命。**街道人民西路社区党支部邀请周光辉老人参与社区党建工作，为社区党员们上党课，重温峥嵘岁月。
今年，**市**区**街道党工委积极探索上党课方式，一改党课由领导、专家一人讲的模式，打破职务、岗位等的限制，鼓励普通党员，尤其是资历丰富的老党员以“身边人讲身边事，身边事教育身边人”的方式进行讨论交流式的授课。
“内容不拘一格，可以从一个角度、一件小事、一个观点入手，以小见大，突出强调党课教育的综合效果。”**街道人民西路社区党支部书记史洪霞介绍，党课的主题包括党的路线方针政策、身边的先进人物事迹、授课党员自己的心得体会、当前形势下党员普遍关注的热点、焦点问题等。
**各地从加强基层党课规范化入手，结合社区治理重要工作，创新党课形式，着力解决基层党课“谁来讲、讲什么、怎么讲”和“党课党员是否想听、喜欢听、听得懂”的问题，真正实现党课“接地气”，重实效，增强基层党组织的战斗力和凝聚力。
【篇三】
近日,**区紧紧围绕“基层党建提升年”24 项重点任务,将基层党建示范点建设与经济发展、行业特色、基层社会治理等工作紧密结合,
聚焦组织、队伍、活动、阵地、制度、保障等基础工作,修改完善**区示范带创建方案,提出“切实把组织优势转化为发展优势,确保示范点建设多点开花、整体推进。” 根据**区区基层党建示范带(示范点)创建实施方案,该区在 2020年将建成 3 条党建示范带,涉及 16 个基层党支部、40 余个基层党组织和 50 个以上的“星级”党组织。
创建的三个示范带为,“党建引领 乡村振兴”示范带:重点展示农村、社区、非公企业、中小学校的党建工作在助推脱贫攻坚、乡村振兴、村集体经济发展等方面的做法及成效；“党建引领 社会治理”示范带:重点展示基层党组织在基层社会治理、村集体经济发展、小区居民管理和服务、流动党员管理、中小学校党建、引领社会组织发展、党建工作资源整合联动等方面好的经验、做法和成效；“党建引领 共建共享”基层党建综合示范带:重点展示抓党建工作引领区域经济社会发展方面内容,统筹机关、农村、社区、非公企业、社会组织等领域的党建工作方法措施,展示党建引领工作成效。
**区相关负责人表示,“党建引领 星满**”示范带将重注示范点工作实际成效,杜绝党建工作和业务工作“两张皮”的情况,以点串线、以线成带、以带促面,把每个基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定,领导基层治理、团结动员群众,推动改革发展的坚强战斗堡垒。
据了解,该区以各区属党(工)委为单位,紧扣各自特点,重点了解掌握党支部类型数量、行业分布、工作现状、重点难点等,于今年 2 月已完成党建示范带创建前期摸排工作,并分类型建立示范点建设目标对象台账,对示范点建设涉及的基层党组织的领导班子、党员队伍、工作机制和硬件设施等要素进行比选分析,形成示范点创建初选对象名录。
下一步,该区将以“固本强基、鼓励创新、载体丰富、成效突出”为示范点创建原则,以经济社会全面发展作为打造党建示范带成效体现的最终落脚点,各属地党(工)委之间、各行业主管部门之间、各类型之间采取“联建联动、共建共享、开放融合”；区委常委包片包领域抓示范党建工作制度,确保任务到人、责任到人、按时推进,多点开花,切实把组织优势转化为发展优势。