二、《繁星》教案
东方市第二思源实验学校 陈珍珍
课时安排：一课时
（一）教学目标：
知识与技能
1、能识记本课出现的生字词。
2、 学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
过程与方法
1、 体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。
2、 诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。
情感、态度、价值观
树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
（二）教学重点：由景物引发的联想和不同感受。
（三）教学难点：运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
（四）教具：多媒体课件
（五）教法：讲授法、问答法
学法：讨论法
课前准备：
布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
（六）教学内容及步骤：
一、导入设计：（显示课题，利用课题导入课文）
同学们，今天我们一起学习新的课文。首先，我们先来看看课文的题目：《繁星》。俗话说：题目是课文的眼睛。从“眼睛”中，你们读到了什么？（学生回答）
下面，我们就一起随巴金先生去看繁星，听听他的感受。
二、介绍作者和写作背景
巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘， 四川 成都人， 现代小说家、散文家。
被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师，中国当代文坛的巨匠。长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》， 中篇小说《寒夜》。
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的束缚来到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
三、检查学生预习课文情况，扫除字词障碍。
纳凉、摇摇欲坠、半明半昧、舱面、模糊、模样、霎眼
四、听朗读，整体感知课文。
1、作者在什么时间，什么地点对繁星进行了观察？并产生了怎么样的感受？文中哪些语句表达了这些感受？
（学生听课文朗读，并用铅笔画出相关语句，然后与前后同学讨论，并回答问题。）
时间
地点
语句
感受
从前 七、八月
在家乡
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
甜蜜、温馨依恋之情
三年前
在南京
“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”
亲密、伙伴之情
如今
在海上
“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”
惬意、信赖知心之情
有一夜
在船上
2、全班齐读课文第3段
（1）理清思路：
仰望→欲睡→沉睡（板书）
（2）明确本段所使用的修辞手法：比喻、拟人、排比。
3、阅读第4段，思考并回答问题：
（1）“天上的巨人”指什么？
明确：指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
（2）怎样理解“那个巨人还在跑呢”？
明确：1是那个星座有着像巨人在跑似的形状。
2是因为“船在动，星也在动”，所以感觉“巨人”在“跑”。
五、归纳小结：
本文按时间顺序。
“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
第一段）：描写“我”在家乡观星的情景和感受。
第二段）：描写“我”在南京观星的情景和感受。
第三段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
第四段）：描写“我”在船上观看繁星的情景和感受。
小结：作者通过回忆自己在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写自己热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
六、布置作业：
１、熟读课文第3段；
２、完成：“探究、练习”二
板书设计
二、繁 星
巴 金
第3段：仰望→欲睡→沉睡