《繁星》教案
教学目标:
通过本文的学习,树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。
理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
教学重点、难点:
1、由景物引发的联想、感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。
3、热爱生活,学会欣赏身边的美。
课时安排:一课时
教学手段:多媒体
一、新课导入 (5分钟)
(一)首先请同学们看几幅图片,(展示图片),在欣赏图片的同时播放首小曲,(ppt至梵高的星空)
师: 星星是夜晚的精灵,看到刚才这些星空,同学们你们有什么样的感受呢?或者说看着星空你们能想到些什么呢?请学生回答
生:…… (交流一番)
师:大家的想象都很丰富,我小时候觉得星星一闪一闪的,认为星星就是钻石,人们所用的钻石都是从天上掉下来的,因此我好想把自己变成一只小鸟,每天晚上飞上天啄一颗钻石。,我才知道,星星并不是钻石,而是亿万颗恒星。至于星星会眨眼,是因为星星发出光进入地球时,被大气层给折射了。
生:(齐)想。
师:好,打开课本第5页,我们一起随巴金先生去看繁星,并听听他的感受。
(二)作者简介(ppt两张)
巴金,现代著名作家。原名李尧棠,字芾甘,1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,《收获》主编。主要作品有:长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小说《憩园》,《寒夜》;散文集《保卫和平的人们》,《友谊集》,《随想录》;散文、小说、特写集《新声集》,《赞歌集》,还有不少短篇小说、童话、杂文等。
整体感知 (13分钟)
(一)朗读课文
1、师:请大家听着这听录音朗读,自己小声跟着读
2、师:给大家两分钟,快速默读课文,勾画出作者描写看星星的感受的句子,完成的同学请举手示意我;
3、感知课文:(ppt)
(1)提问:课文几次描写繁星美景,内在的顺序是什么?
明确:作者三次描写繁星美景图:第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”,第二次是“三年前在南京”,第三次是“如今在海上”。
三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。
(2)师:这三次写看繁星的情况和感受有什么不同?(刚才勾画的句子)为什么会有这样的不同? 思考这两个问题,小组讨论三分钟。(ppt提问题)
明确:情况不同:“从前”在家乡的庭院,看到的是“密密麻麻的星”,“三年前”在南京菜园,“一个静寂的夜”,作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”,而如今在海上,作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”,甚至“看清楚了那个天上的巨人”,“那个巨人还在跑呢!”
感受不同:“从前”的感受是“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”,“三年前”“好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样”,“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了”。
(3)(ppt)
填表
时间 地点 感受(ppt)
第一次 从前 在家乡 庭院 温馨、甜蜜
第二次 三年前 在南京 菜园 亲密、投机
第三次 如今 海上 惬意、信赖
那么问题就来了,作者为什么会有不同的感受呢?
(如果有人举手,点他回答,没人举手,就说:换个角度来想啊,你们小时候肯定喜欢看《海绵宝宝》《熊出没》这些动画片对不对,但现在有的男生肯定觉得很幼稚了,开始看《火影忍者》《海贼王》啊这些人类为主角的动漫了,再过几年你们过掉了不爱看动漫的年纪,就开始看一些纪录片啊历史故事啊,甚至抗日神剧啊,所以这是一种怎样的变化?因为年纪大了是不是?你看现在有很多小姑娘疯狂的喜欢tfboys、exo这些明星组合,说不定以后她们的偶像就变成了彭丽媛,人在成长的过程中,每个阶段的心情总是不一样的)
(ppt)产生情况和感受不同的原因:作者随着年龄和阅历的增长,对周围世界的观察和感知也渐进细微深切,对星空的观察和感知逐步深入精微了。
课文解析 (17分钟)
师:再回到课文,请男生读一读第一自然段,注意读出依偎在母亲怀里,温馨甜蜜的感觉来。
师:“我爱月夜,但我也爱星天”这句话,在文章中有什么作用?
明确:总领全文的情感思想
“看着星天仿佛回到母亲的怀里”,这里用的什么修辞方法大家看得出来吗?
明确:拟人,对母亲的依恋之情
2、师:请女生读第二自然段,用你们和朋友交谈的语气来读。(ppt)
为什么说“星光是“微小”的,为什么它又“使我们觉得光明无处不在””
(ppt)介绍背景:巴金的祖父是当地受人尊敬的县官大老爷,骨子里有很深的封建思想,在巴金10岁时母亲去世,13岁父亲去世。1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的囚笼到了上海、南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他的影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,在邮船航行期间,巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
(ppt)星星在人们看来总是代表着光明,虽然星星的光很微弱,但是满天的星辰是我们觉得充满了希望。作者当时还年轻,充满朝气,刚刚打破封建家庭的樊笼,思想得到解放,在独自求学的道路上,看到漫天星光,觉得被繁星所激励和鼓舞,同时也渴望能彻底突破封建的黑暗,走向光明。
师:男生女生一起来读第三自然段,找出有修辞手法的句子。
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。
(1)“船在动,星也在动……” 夸张,和星星紧距离
(2)渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
(“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见,都闪烁。比喻,将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣)
(3)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的(排比,依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染)
(4)我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
(拟人,在作者的眼里,星星有了眼睛,有嘴巴,有思想,好像走近了“我”,同“我”交谈,“我”与大自然融为一体了)
命笔含情,追求意境,使人如临其境,如闻其声,如萌其情,产生无穷的遐想。是看整个星空,是看巨人星座试试静静闭上眼睛,脑海中是不是能勾勒出这样美丽的画面呢?静寂的夜,星群密布的蓝天……没有色彩及线条的束缚,给留下一片想象的天空,想象是美丽的,无边无垠的,能带每一个读者都不一样的“繁星”