科目
汉语
执教老师
晓霞 晓华
教学时间
9.19-9.26
课 题
8.金色的草地
教学课时
两课时
教学目标：
学习要求掌握的“装、欠、掌”3个生字，会读，会写，会用。认识“蒲、耍、廖、瓣、拢”5个字。
准确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
体会童年的美好，培养仔细观察事物的好习惯。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
本文中蕴含的情感特别丰富，所以我把朗读指导作为教学难点。
教学准备：
多媒体课件 课本 彩粉笔
教法与
学法指导
讨论法，讲解法，提示法，巩固法
让学生多观察得出结论，跟全班同学讨论。
学情分析
学生会通过多媒体课件，了解课文内容，并得出很多答案，教师会在适当的时候进行点评，指导。
教
学
过
程
一、激趣导入
同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读 课题。
二、跟据题文题目质疑：
看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。
三、初读课文，感知文意
1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。
2、教师帮助学生提出学习方法供学生借鉴。
（1）小声自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。
（3）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？
（4）选择自己最喜欢的段落多读几遍。
3. 课件出示：蒲公英的文字资料
蒲公英：别名黄花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系长，单一或分枝，外皮黄棕色。叶根生，排成莲座状。花茎比叶短或等长，花为头状花序，舌状花鲜黄色，瘦果倒披针形，土黄色或黄棕色。生于路旁、田野山坡，产于世界各地。
四、阅读交流，深化理解
1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。
2、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考
我有什么新发现？找出有关段落读一读。
同时读一读蒲公英的变化，读后全班交流。
3、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的 心理变化。
4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。
5、教师做 总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好， 希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。
五、思考交流，深化认识
学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。
六、学习生字，积累词语
七、巩固练习，拓展延伸：
课件出示：拓展习题
1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！
第（ ） 住（ ） 反（ ） 开（ ）
弟（ ） 注（ ） 返（ ） 升（ ）
八、作业：
抄写生字，组词。
预习新课。
九、板书设计：
8.金色的草地
生字：
装 欠 掌
修改意见：
晓华：
本课的教学课时量有点少，虽然生字比较少，但这是一篇写景的文章，五年级的学生刚刚开始学会写大篇幅的作文，而且写景更是作文中的难点，因此应该把重点放在写作指导上，可以试着让学生仿写课文，多积累一些写景的词汇和描写景物物的技巧！
课后反思
晓霞：
这节课的生字少，课文内容很好理解，所以老师利用一节课的时间完成了本课的教学。生字中需要强调的是“欠”跟“哈欠”组成词语的时候要读轻声，注意写它的音节。
晓华：
在整堂课的教学过程中，我尽力做到尊重学生，我始终用我的微笑来感染着学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。这节课我至始至终与学生进行积极地互动，一起学习，一起探索，一起去体验语文学习的快乐。