14.《山行》教学设计
社旗县桥头镇中心学校 王长玲
教学内容：14.山行
教学目标：
知识与技能
自主学习本课生字，能公整书写。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法
能借助注释了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。
情感，态度，价值观
通过对秋天美丽景色的描绘，体现作者对大自然的热爱之情。
教学重点、难点：
了解诗句的意思，想象诗中的景色。
体会诗人的情感，获得审美的愉悦。
教学准备：
1. 布置学生借助注释和插图读课文
2. 教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲磁带、便于配乐朗诵。
教学过程:
看图引入，整体感知
秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，多少文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描
绘秋色。唐代诗人漫步山间写下了入目之秋景。为我们展示了一幅迷人的山林秋色图，今天，我们就来学习第14课《山行》，（出示课题课件）。看看诗人在山间行走时看到了那些景色。
2.看插图，图上都有哪些景物？
3.解题：“山行”就是在山间行走。
4.范读古诗，（出示古诗课件）学生感知诗歌内容。
二．自读自悟，了解大意
自己试读课文，读通诗句。
抽读、检查。
再读课文，结合注释边读边想：明白了什么，还有什么不明白?
同桌互相读读、讲讲。
讨论不明白的地方，疏通大致意思。
再读古诗，说说诗句的意思。诗意：（出示课件）
想象意境，深究古诗意思
诗人笔下的深秋山林景色图还写了那些景物？你觉得怎样？
明确：诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家、霜叶。这样写
构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
2．这首诗表达了作者什么样的感情？
明确：表达了作者对大自然美景的热爱之情。
3. 指导朗读。
4.教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。新课标第一网
5.练习背诵。
四．探究学习，扩展知识
1.如果你来到这个地方，你想做些什么？
2.你了解杜牧吗？你还知道他哪些诗？
五．小结（出示课件）
这首诗描绘了一幅优美得枫林晚景图。前两句写远景，后两句写近景，远处是白云缭绕，近处是红叶满山，色彩鲜艳，给深秋时节带来了热烈的气氛，仿佛有不是春光胜似春光的感觉。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。
六．板书设计
山行
远景：寒山 石径 白云 人家
近景：枫林晚 霜叶红
教学反思：