2、《桂林山水》教案
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：
（1）理解课文内容，了解桂林山水的特点.
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2.过程与方法：通过欣赏多媒体提供的画面，品读精美佳句，想象文句创设的情景美。
3.情感态度与价值观: 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
了解桂林山水的特点，体会语言文字之美、学习作者的写法。
教学难点：体会作者对桂林山水的热爱之情。
课前准备：多媒体课件
教学过程
一、创设意境，导入新课。
同学们，大家想看一看桂林山水的秀丽风光吗？（出示课件）我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，作者是如何把这么美的山水描绘出来的呢？这一节课我们就来学习一下 。
二、举一反三学课文，品词赏句悟感情。
1．学习第一自然段。
齐读第一自然段，提问："桂林山水甲天下"是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词"观赏"与"欣赏"。
2．精读第二自然段。
(1)自由朗读第二自然段，思考：①用"。。。"圈出写漓江水的特点的词语。②用"～～～"划出具体描写特点的句子。
(2)检查思考题①，板书：水：静、清、 绿
(3)检查思考题②，课件出示句子：
漓江的水真静啊，
静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①课件出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。
漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解"瑕"、"翡翠"的意思。
③作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?
④教师设计-组举-反三的句子训练，课件出示句子：
a．今天的风真大啊，大得（ ）。
b．他跑得真快啊，快得（ ）。
c.
(4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?
这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
(5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?讨论后板书：读--找--品--诵，让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
3．运用学法学习第三自然段。
用"读、找、品、诵"的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助课件老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
4．学习第四自然段。
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解"舟行碧波上，人在画中游"的意境。
5．指导朗读，激发情感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，你能把这种美读出来吗?指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(四)总结全文，指导背诵。
1、按照板书，小结全文。
2、指导背诵课文。
（五）、板书设计
桂 林 山 水
甲天下
水（静、清、绿） 山（奇、秀、险）
画中游