一、《沁园春·长沙》教案
周慧群
【文本分析】
这是一首毛泽东青年时期写的词，描写了绚丽多姿的湘江深秋景色，抒发了一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情。这就明确了学习的内容包括景和情两个方面，在教学中需要明确词人写了什么景，抒了什么情，词人怎样通过这些景来表达自己情这三方面的问题。
【学情分析】
学生对毛泽东的革命史和军事才能有较多了解，他们能够较好地理解作者对革命的豪情壮志，但对其文学作品接触不多，因而对其文学家的身份有一定的好奇心。学生对于词的文学常识了解不全，需作补充。
【教学目标】
1．体会作者以天下为己任的胸怀和革命壮志。
2．品味文章语言，理解情景交融的表现手法，感受凝练、豪放的语言风格。
【教学重点与难点】
1．重点：品读词句，理解情景交融、借景抒情的特点；感受本词阔大的意境。
2．难点：领会词人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、词的基本常识（见PPT）
二、导入
长沙，是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了在长沙13年之久的求学和革命斗争生活。1925年1月，中共四大召开，主要议题是无产阶级在民主革命中的领导权问题。1925年5月底，爆发了全民反帝爱国运动——五卅运动，全民反帝革命情绪高涨。1925年秋，毛泽东离开韶山，去广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，旧地重游，写下了这首词，以艺术的形式回答了革命领导权的归属问题。（听《沁园春·长沙》朗诵录音）
三、正音
沁园春qìn 橘子洲jú 百舸gě 怅寥廓liáo kuò
峥嵘zhēng róng 挥斥方遒chì qiú 万户侯hóu 遏 è
四、分析上阕
1．大意：“湘江秋色”
通过对寥廓宇宙中万类霜天竞自由的生动描绘，歌颂了蓬勃发展的工农革命运动，提出了“谁主沉浮”的历史主题。
（主要：写景、抒情）
2．分析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
点明了长沙重游的时间、地点、特定情景，为全诗奠定了典型的环境、气氛。（在深秋的季节，我独自站在橘子洲头，望着滔滔的湘江，日夜不息地向北奔流。）
3．分析“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
观察角度 秋景 精当、形象的词语
远看——山：（静）万——山之多；遍——红之广 从范围、程度上
林：（静）层——树层层叠叠；尽——红之深 渲染红、绿颜色
眼前之景 近看——江：（静）漫——绿之广；透——绿之深 之艳，两色辉映
舸：（动）百——船之多；争——船竞相争前壮观之势。（力度）
仰视——鹰：（动）击——搏击，雄鹰强劲矫健的雄姿。（力度）
俯视——鱼：（动）翔——游鱼自如轻快的神态。
世间万物 万类：竞——竞争、争着，寒秋严霜下万物竞相生长，生机勃勃的场景，给人鼓舞，强调了以斗争求自由。（力度）
（1）哪一个是领字，统领到哪里？——“看”，领到“竞自由”，共7句。
（2）诗人站在橘子洲头，看到哪些富有秋天特征的景物？
（3）这些景物是按照怎样的观察角度/顺序来写的？
（4）写景状物用了哪些精当、形象的词语？
（5）翻译：远看群山，一片火红，层层树林，全像染过一样。近看湘江，碧绿清澈之极，许多大船竞相急驶。仰视蓝天，雄鹰在广阔的天空中飞得矫健有力。俯视水底，鱼儿在清澈的水里游得自由轻快。在这深秋季节，一切生物，都蓬勃发展，争着过自由自在的生活。
（6）选择题：
“透”的意思是：A透明 B极 C透过 （ B ）
“流”的意思是：A驶 B流动 C流水 （ A ）
“浅底”意思是：A水很浅的河 B水很清澈的河 （ B ）
（7）小结：
写景特点：远近结合，动静结合，色彩对照鲜明。
语言特点：用词精当、形象，极富表现力。（争、击、翔等）
4．分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
（1）“怅”，含有思绪万千，百感交集的意思。“主”，主宰。
（2）翻译：旷远迷茫的大地呀，谁才是主宰你盛衰（命运）的真正主人呢？
（3）这三句与上文有什么联系？（表达了诗人怎样的思想感情？）
诗人面对祖国的壮丽景色，即景抒情，直抒胸臆，感叹宇宙的广阔，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。（联想）
表现手法：情景交融
（4）“谁主沉浮”暗指：中国革命由谁来领导。表达了词人对祖国命运的深切关注和把自己当作国家的主人翁，以天下为己任的豪情壮志。
（5）这三句作者故意设问，以引起读者思考，而下文就要有所回答。
第二课时
一、分析下阕
1．大意：“追忆往事”
回忆往昔峥嵘岁月，激励同志们发扬当年激流勇进的斗争精神，主宰中国革命的命运。
（主要：抒情、议论）
2．分析“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”
（1）翻译：回忆过去，我和革命战友们曾在这一带游览、游泳，度过了许多不平凡的岁月。
（2）从结构上看，这两句起什么作用？
从结构上看，这是上下阕之间的过渡句，从“湘江秋色”到“追忆往事”，起承上启下的过渡作用。
（3）“忆”：统领下阕，展现青年毛泽东和他的革命战友们的画面。
3．分析“恰同学少年……粪土当年万户侯。”
（1）七个分句，概括了怎样的风貌、气概？
概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
（2）“恰”：正当、刚好。
“茂”：写出革命青年朝气蓬勃、风采焕发之状。
“指点、激扬、粪土”：这三个词语是毛泽东及其战友们峥嵘岁月的具体化描写，分别指：评论国家大事、写出评论国家大事的文章和同旧军阀、旧官僚的坚决斗争。
“粪土”：意动用法，把……看作粪土。表现了对军阀官僚和统治势力的蔑视，敢于斗争的大无畏精神。
4．分析“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
（1）翻译：还记得吗？当年我们到水深流急的江心游泳，激起的波浪，几乎把急驶如飞的船只都阻挡住了。
（2）击水：游泳。指同志们在时代的洪流中，勇往直前，搏击奋进。
“遏”：使动用法，使……阻止。
（3）这三句，和上阕一样，仍以设问句结尾，其实是对“谁主沉浮”间接、含蓄的回答。以形象的画面来暗示并激励同志们发扬当年激流勇进的斗争精神，主宰中国革命的命运。
二、主旨
通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
三、语言风格：凝练、豪放。
程度词：（红）遍：红之广 尽（染）：红之深 漫（江）：绿之广 （碧）透：绿之深
小结：这一系列的颜色词将大自然鲜艳的色彩尽量铺开，将满眼的自然景色渲染得赏心悦目，这也是毛泽东豪放大气词风的体现。
数词：万（山）、百（舸）、万（类）、百（侣）——数量之多
小结：数量之多体现了词人豪放、不拘泥的风格，词人关注的不是个别，而是世间众多事物，乃至万事万物，词人对国家和民族命运的深切关注渗透在字里行间。
颜色词：红，万山红遍，碧，满江绿透，颜色之鲜艳，与古人“萧瑟、悲凉”之秋形成强烈的对比。
小结：突出了万事万物旺盛的生命力，描绘了多姿多彩、生机勃勃的自然景象。
四、比较赏析
1．毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”，两者的艺术形象有何不同？
附：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐·柳宗元《江雪》
【分析】《江雪》是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。“独立寒秋”和“独钓寒江”意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。?
2．毛泽东的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”有何异同？
附：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐·杜牧《山行》
【分析】二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，意境开朗，把秋景写得极富生命力。杜牧的《山行》是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；毛泽东的“万山红遍”则暗喻革命形势蓬勃发展。
五、课后作业
1．背诵《沁园春·长沙》；
2．拓展阅读毛泽东诗词，摘抄两首诗词。