重视和培养学生学习的兴趣，对科学发展有着十分重要的意义。
古今中外杰出的科学家，他们所以走在同辈人的前面，重要的一点，是他们对自然界的研究具有超人的兴趣。他们往往把兴趣与事业、理想融合在一起，以致不信“经典”，勇于实践，终于成了科学上的巨人。总之，科学发展离不开兴趣。可是，关于兴趣问题，长期得不到应有的重视，甚至被加上什么“修正主义"的罪名。这完全是违背科学和教育发展规律的，也不符合迄今为止的自然科学的历史事实。
科学研究需要积极性。这种积极性酋先表现在对自然界的探索要求，而这种探索自然的要求，则常常归功于兴趣。许多自然科学家的传记，完全可以说明这个问题。生物学家达尔文在《自传》中说：“就我记得的我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生彤响的，就是：我有强烈的多样的趣味，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”达尔文小时候的学习成绩远不如他妹妹，他在老师和父亲的心目中，是“一个十分平庸的孩子，甚至还在一般的智慧水准之下”。但是，他酷爱大自然，并以最大的热心从事于搜集生物标本和野外观安的活动。他说：“我愿意举出一个例子藉以证明我的热心：一天，我剥开一片老树皮，发现了二只稀有的甲虫，便用两只手各抓一只，之后却又发现第三只新的种类，我舍不得放走，便把抓住右手的一只投进嘴里。哎呀！它却分泌出了极端辛辣的液汁，把我的舌头烫得发热，我只得把它吐掉了。”达尔文对大自然的这种探求精神，无疑为他一生的科学事业奠定了良好的基础。但是，人们要摸索大自然的规律，更多地向大自然索取，光有探求精神是不够的，还必须集中精力，不惜时间地钻进去。园艺学家米丘林在《自传》中说，他醉心于对作物种檀的钻研，总是完全沉浸在栽培各种植物的唯一爱好之中。他从小就有一种与儿童不相称的兴趣，整天在园子里挖地、栽培、柿种、摘果及选种。他说：“只要是为培植某种檀物能长起来，我是不顾一切的要去完成这一志愿。往往因为过于热情，以致我对于生活，上的一些琐碎事情漠不关心。有不少事情好象走马观花般的从我身旁滑过去，在我的记忆中未当下一点痕迹。”
科学研究需要艰苦性。这种艰苦性不仅为科学研究的特点所决定，而且也受到社会历史条件的制约和形响。科学上没有平坦的大道，只有沿着陡峭山坐不畏艰险的人，才有可能到达光辉的顶点。在此，坚韧不拔的教力和克敌制胜的精神显得格外重要，而这种精神与兴趣的力量是分不开的。穷苦皮匠出身的巴斯德，成長为探索微生物世界奥秘的科学家就是一个很好的说明。他生活很苦，求学不易。但他迷恋大自然，许多自然现象就象磁石一般吸引着他的心。兴趣的力量使他不仅克服了家境贫寒的困难，并且养成了他打破砂锅问到底的习惯。在学习中，对每一个重要的问题都要寻根问底，直到弄明白才罢休。有一次做分析砖元素的化学实验，同学们匆忙地做一遍就走了。可是巴斯德为了学深学透，课外还买了兽骨，进行了非常仔细的处理。他把发生的变化仔细记录下来。他的努力得到了教师和同学们的赞扬。后来，巴斯德对自然科学的兴趣越来越浓厚，常常独自甾在实验室里进行艰苦的研究工作。经过长期研究，做了无数次实验，完成了“传染病予防接种法”的工作。兴趣无疑为他到达光辉顶点提供了动力，增加了克服困难的力量和勇气。在这里，把兴趣比作动力是一点也不过分的。
科学研究需要创造性。对工作的浓厚兴趣是创造发明的重要条件。这首先在于它使人们开阔眼界，打破常规，从而不断开拓新的领域。遗传学家孟德尔热心于遗传现象的研究。当时，有不少人同时进行着类似豌豆杂交的试验，发现了杂交后代普遍有分离现象，但是对它的规律性却难以捉摸。唯独孟德尔能畅开思路，学习新事物，研究新问题。他把生命现象的研究与数学相结合，他重视数学统计，从而找出了3：1的分离规律。其次，也只有对科学本身具有深厚的兴趣，专重科学，专重实际，才能不畏强暴，破旧立新。药物学家李时珍出身于世代行医家庭。自幼体弱多病，好读医书。他对医药学很有兴趣。这种兴趣在行医及采药的实践中得到充分发展。他感到历代本草内容谬误，分类杂乱，害人不浅。决定彻底整理和重新编写。为此，李时珍博览群书、采集四方，与封迫方士的邪说进行顽强的斗争。他那举世闻名的《本草纲目》不仅在医药学，上有许多创新，而且在植物学、动物学、矿物学、化学上都有独特的贡献。
在科学发展史上，这类例子是不胜枚举的。它深刻表明，科学需要兴趣。
兴趣，归根到底在于它总是与人们一定的需要相联系，并在实践中产生和发展的。人类对火的兴趣，首先是取食的需要，人类对衣着的兴趣，也是从御寒开始的。儿童的兴趣似乎与需要无关，其实他们的兴趣从根本上说，是人类祖先在世世代代的社会实践中所形成并遗传下来的心理特征，它也是以需要为基础的。随着社会的进步和科学的发展，人类的兴趣内容和范围也在不断丰富和提高。到了共产主义社会，劳动成为生活的第一需要，也就是人类最大的兴趣。因为那时的生产劳动能给每一个人提供全面发展和表现自己全部聪明才智的机会，全面地充分地满足人们的需要。需要产生兴趣。兴趣又推动人们去达到自己的目的。无数事实告诉我们，完成一项工作，有无兴趣所产生的结果是很不相同的。因此，为了科学技术发展的需要，我们应当以极大的热忱重视兴趣这个问题。
兴趣的培养应当从小开始。青少年处在长身体、长知识的阶段，他们热情好学，富有理想。他们的志向和世界观正在形成时期。培养他们对科学的浓厚兴趣，对他们未来的事业会有重大的彤响。关于这个问题，许多科学家都有深刻的体会。例如巴甫洛夫对生理学的爱好正是学生时代打下的基础。他曾以激动的心情回忆学校对他的教育，有几位教师鼓励学生对科学的爱好，给他曲下深刻的印象。
让我们大胆地培育学生对科学的兴趣之花吧！到了秋实累累的时节，自然会有好收成的。