【摘 要】多媒体技术因其在多方面具有的优势，逐渐被很多行业使用，在高中地理教学中也作为辅助教学的方式得到应用。利用多媒体进行高中地理的教学，是在新的教育形式下展开的新的尝试，是对教育改革的有力支持。利用多媒体进行教学，可以提高学生接受知识的速度，丰富教师的教学手段。利用多媒体在高中地理教学中的应用，就要对其具有的优势进行分析，并对应用中的注意事项进行研究。在本文中，笔者就结合在高中地理教学中多媒体的应用，对其应用的优势和应用中注意事项进行分析。
【关键词】多媒体；高中地理；应用；注意事项
相比于传统的高中地理教学，在新的教育形式下，开展多媒体教学可以使枯燥的地理概念和知识动态化的呈现在学生眼前，使学生更容易去接受，更快的去掌握。利用多媒体进行高中地理教学，会引起学生的新鲜感，调动起学生学习的兴趣，可以帮助学生在脑中形成直观的知识模型。利用多媒体进行高中地理教学，可以使学生在动态的地理知识中进行自我学习。多媒体在高中地理教学中重在帮助学生进行知识的掌握和学习，但是不能替代教师的作用。
一、多媒体在高中地理教学中的应用与优势
1.把难理解的课程变得容易理解
高中地理学科本身就具有很多抽象性的概念和知识点，应用传统的教学方法，学生很难实现全面性、系统性、熟练性的接受。多媒体技术在教学中的采用，可以把一些很抽象的地理概念动态化的展示在学生的眼前，使学生很容易就能接受新知识和新概念。通过多媒体在高中地理教学中的应用，把很多难理解的课程内容变得很容易，这样可以加快教师知识的传授，加速学生对新知识的掌握消化。
例如，在学习《地球运动》课程的时候，教师可以利用多媒体演示天体运动，让学生看到大气的变化、海洋与陆地的更迭变迁、洋流的流动、四季的变化等。通过多媒体的演示，使学生把繁琐不易懂的地理知识，直观的印在脑中，形成动态的印象。
2.把枯燥的书本知识变得生动
高中地理知识本身就是比较枯燥的，虽然描绘的是山川变化，但是却是在死板的书本上，不能立体性的呈现。随着多媒体技术在高中地理课程中的应用，就解决了这个问题。这与多媒体本身具有的优点是分不开的，多媒体技术可以把地理课本上枯燥的知识，通过声音、图像、动画等形式形象的进行演示，这也是多媒体辅助地理教学的关键。通过利用多媒体辅助地理教学，使原本枯燥的地理知识变得生动。新的教育改革，促使学生在课程学习中更愿意接受对自己有用的知识，促进教师教授更符合实际的教学内容。这就要求教师在课程传授的时候，要把课程拓展开，让学生去想象。
例如，进行《水体的运动》的课程学习时，可以利用多媒体课件，把水循环、洋流等进行演示，可以利用幻灯。为了使学生对这个章节知识有更深的印象，教师可以播放有关水的宣传片，对学生宣传珍惜水资源、节约用水的环保理念。
3.实现新旧知识的融会贯通
知识的学习都是不断地进行新知识的学习、累积的过程，最终实现知识的运用，对于高中地理这门学科的学习也是如此。在新知识的学习过程中，还要注意学过的知识的巩固，不能学到新的忘记旧的，怎样才能实现巩固与学习，这是每个高中地理教师都应考虑的问题，也是促进教学质量必须要考虑的问题。在新的教育形式下，利用多媒体的辅助教学，可以在新知识学习的同时，把旧知识进行融合。通过多媒体的辅助教学，可以让学生加深对旧知识的印象，对新知识进行了解，最终实现新旧知识的融会贯通。
例如，进行《水资源的合理利用》的课程的学习，就要与之前学习的大自然的水循环和大规模的海水运动紧密联系起来，通过联系，得出陆地上水资源的来源，怎样合理利用水资源。并引导学生结合生活中的实际，对这方面的问题进行讨论。
4.提高学生地理学习的兴趣
想要让学生愿意学习知识，引起学生的兴趣并进行培养是一项重要的措施。兴趣的培养也不是一朝一夕就可以实现的，所以在高中地理教学中，教师要按照学生的兴趣程度，利用多媒体辅助教学进行因材施教。高中学生在心理和生理上都趋于成熟，对知识的认知角度也有自己独特的见解。要引起高中生对地理学习的兴趣，采用多媒体辅助教学是一项重要的措施，也是行之有效的方式。利用多媒体，可以把静态的知识转变为动态的演示，这就可以调动学生的好奇心，有了好奇心，他们自然就想去探索，在探索中，兴趣自然而然也就慢慢形成。教师还可以利用多媒体创设自由的课堂氛围，让学生参与到地理课件的制作、演示中，这样也会培养他们学习高中地理知识的兴趣。
例如，在学习有关《地质作用》的课程知识时，教师利用多媒体课件演示地壳运动及其形成的过程，把地质构造形成的几种形式分别进行演示，吸引学生的兴趣。之后，可以组织学生分组，分别布置作业进行课件的设计，并在以后的地理课堂上进行学生制作课件的播放和评价，这样就可以使学生有成就感，增强学生学习地理知识的兴趣。
5.增强教师的教学手段
多媒体技术运用到高中地理的教学过程中，不仅仅使学生地理知识的学习更容易，也使教师在地理课程的教授中，教学手段更丰富。传统的教学是以课本为主，教师手写黑板书的形式继续教学，而多媒体技术的采用，可以使教师省去书写板书的环节，使教师的教学内容更丰富。通过这两方面教学方法的优势组合，可以让教师尝试各种新的教学方式，比如演示教学、模拟教学、因材施教教学等。
例如，进行《地球在宇宙中的位置》的课程学习时，教师就可以利用多媒体辅助教学，可以利用幻灯演示宇宙形成的过程；可以利用多媒体播放科教片，让学生学习宇宙形成的过程；还可以利用多媒体模拟宇宙形成的过程。最终让学生学会这部分的内容。
二、在高中地理教学过程中运用多媒体教学的注意事项
1.要注重多媒体教学和传统教学的优势互补
多媒体辅助教学虽然有很多优点，对学生的学习效果和教师的教学手段都有很大的帮助，但是多媒体教学不是万能的，一味的依赖多媒体教学是不科学的。在高中地理的教学过程中，教师一定要把握好这个原则，多媒体教学只是辅助工具，在教学过程中，还是要与传统的教学继续结合，形成优势互补。
2.课件的设计制作要简单，要让学生快速接受
在高中地理知识的课件制作中，教师不能只图画面的宏伟博大、只注重颜色的亮丽，最终制作的课件让学生在眼花缭乱中去接受、去学习。这样的课件对学生地理课程的学习是没有益处的，反倒会使学生看不懂、学不明白。课件的制作，要注重实际运用的效果，只要能体现出教学的内容，能让学生以最短的时间看懂、最快的时间接受，这就是好教学课件。
3.教师要不断提高自身技术能力，实现最好的教学效果
很多老师由于年龄的关系，对多媒体技术了解的不多，在这方面还存在不足。为了能更好的利用这种辅助教学方式，教师就要不断进行这方面技术的学习，不断提高自身的技术水平，以实现最好的教学效果。可以由学校统一组织教师进行多媒体技术的学习，完善教师们的技术能力；教师个人也可以参加社会上的电脑学习班，增强自己的多媒体应用知识。
三、结语
综上所述，在高中地理教学中，利用多媒体进行辅助教学，对学生的学习效果和教师的教学是有很大帮助的。但是在看到多媒体优点的同时，也不能忽视多媒体辅助教学带来的负面作用。在新的教育形式下，要做好高中地理的教学，就要会利用好多媒体这个辅助手段，只有用其优点，才能促进高中地理教学质量的提高。
参考文献：
[1]陈常兰.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J]学周刊：B，2013，（06）
[2]唐冬梅.多媒体在高中地理教学中的运用[J]大观周刊，2012，（48）