【摘要】：“两学一做”是近年我国教育部门颁发的教育方案，其对于加强党员教育，提高党员的综合素质有责重要的作用。大学生党员是我国全体党员的重要组成部分，在大学生党员教育工作中举办“两学一做”教育活动有助于推动党员更好的发展。本文就大学生党员开展“两学一做”活动的意义、大学生党员的教育心理情况以及活动的具体实践进行了简要分析。
【关键词】：大学生;党员;“两学一做”
0.引言
“两学一做”的实际含义是学党规党章、学系列讲话，做合格党员。在大学生党员教育中开展“两学一做”活动是加强党内教育的必然要求，有助于提高大学生党员们的综合素质，巩固党员教育成果[1]。以下本文就大学生党员开展“两学一做”教育活动的相关内容进行简要探讨。
1.大学生党员开展“两学一做”教育活动的意义
1.1 开拓党内教育活动成果
党内教育问题一直是国家和政府特别关注的问题，如何在保证经济政治等快速发展的同时做好党内建设工作，肃清党员的工作作风和思想作风是全体党员和社会共同关注的问题[2]。因此，自从十八大之后，我党就党内的系列作风问题采用了有效的措施，其中就包括加强对党员的党内教育。教育活动是改善党员干部作风、思想的重要手段，其可以帮助帮助全体党员准确认识到遵守党的纪律的重要性，还能够帮助约束党员的政治行为、规范党员的政治生活。目前，在系列党内教育活动的指导下，我国部分党内问题已经得到了解决，教育活动成果也得到了拓展。大学生党员开展“两学一做”教育活动是响应党内教育号召的需求，有助于进一步巩固和拓展我国党内教育活动成果。
1.2 有助于提高大学生的党员素质
开展“两学一做”党员教育活动有助于提高大学生的党员素质。随着时代的不断发展，社会政治、经济、文化等的发展均出现了新的特征，教育行业也同样如此，新时期加强对高校大学生的党员教育有助于帮助大学生清楚地看清当前的形势，促进大学生综合素质的提高[3]。此外，开展“两学一做”教育活动，让大学生党员学习更多的规律知识和思想观、政治观、价值观相关的知识，摆正学生对新时代的认识和政治认识，促进大学生的全面发展。
2.当前我国大学生党员的教育心理状况分析
要提高“两学一做”教育活动的成效必须要求学校党组织对学生党员的心理状况进行分析，然后根据当前大学生党员的心理发展特征进行有针对性的党内教育。目前我国的大学生党员大部分为“90”后，其在党员素质方面和教育心理方面呈现出不同的特征：首先，在教育心理上。大部分学生党员表现，其在学校党组织中的大部分时间集中在专业知识的学习上，对于思想政治理论课程的重视程度不足。当然一方面这与大学生自己的学习安排有关，另一方面也是由于学校党组织在思想政治教育课程中采用的教学方法较为单一，实践活动也比较分散，对于提高学生的实践能力没有很强的针对性[4]。此外，现在的大学生党员受到社会经济环境和科技环境的影响较大，学习和生活中较为依赖信息技术，普遍习惯使用智能手机和计算机进行学习和生活，因此容易受到网络信息的不良影响;其次，在党员素质上。大部分大学生党员对党员发展史有一定的认识的，但是对于马克思列宁主体知识和我国社会主义建设内容了解的不够清晰，政治信念也不够坚定，对党的认识深度严重不足。针对以上这些情况，大学生党员在开展“两学一做”活动的过程中必须要更加具有针对性，切实促进大学生党员素质的提高，加强党内教育建设。
3.大学生党员开展“两学一做”活动的具体实践
3.1 重视对大学生党员的理论教育
理论知识教育时党内教育的基础，只有加强对大学生党员的理论知识教育，让大学生党员了解更多党规党章的重要内容以及党内政治生态信息，才能够做好大学生党员思想政治工作，以思想政治的进步来引导大学生党员的党员行为。具体来说，在“两学一做”教育活动中，大学生党员需要学习的理论知识内容包括重要领导的系列讲话的内容和核心要义，党的纪律处分条例、相关的法律法规以及党员的责任和义务等。此外，要做好这方面工作需要教育人员采用多样的教育模式，以便提高大学生党员的学习兴趣和学习效率[5]。例如，可以采用互联网技术进行“两学一做”活动的开展，将互联网技术和教育活动相结合。学校党组织可以在官网中开辟“两学一做”党员教育专栏，适时在专栏中更新党内教育活动的最新成果，并及时更新和宣传党章党规，同时也可以将本校优秀大学生党员的先进事迹呈现在专栏中，让更多的大学生党员学习应该如何加强自我教育，实现“两学一做”的教育目标。除此之外，学校党组织还可以建立班级QQ群和微信群，利用智能手机来加强对大学生党员的党内教育，通过潜移默化的方式来加强党员的理论知识教育。
3.2 提高大学生党员的综合能力
要做一个合格的党员，要求教育过程中不能仅仅重视理论知识教育，还要通过实践活动的训练以及教育方法的革新来提高大学生党员的综合能力，促进大学生党员素质的全面培养。因此，学校党组织在开展大学生党员“两学一做”教育活动时一定要切实发挥大学生党员的先锋模范作用，要多加宣传大学生党员的先进事迹，以此来指导大学生党员的具体行为，让大学生党员将马克思主体理论和党员思想运用于实践中。此外，学校党组织还需要加强对大学生党员自我身心修养提高的重视，将大学生党员培养成为严于律己、勤奋踏实、有担当、有毅力的合格党员[6]。当然，在教育活动的开展过程中，学校党组织还必须要加强转变大学生党员正确的思想观、人生观和价值观，要保证大学生党员能够抵挡糖衣炮弹和金钱的诱惑，做一名踏踏实实、非拜金、非享乐的优秀党员。
3.3 健全奖励和惩罚机制
为了保证“两学一做”教育活动的效果，将大学生党员培养成为合格的党员，学校党组织还需要在教育过程中建立完善的奖励和惩罚机制，对党员们进行有针对性的激励和惩罚，以规范大学生党员的行为。惩罚机制指的是针对学习态度不够认真的学生，学校党组织可以通过不满足大学生党员某些学业上或者生活上需求的方式来打击学生的行为，从而帮助学生端正学习态度，提高学习效果。而奖励机制则指的是对表现良好的大学生党员进行物质和精神上的奖励，激发大学生党员的学习积极性，保证教育活动的成果。
4.结语
综上所述，“两学一做” 是推动党内教育的重要举措，也是面向全体党员深化党内教育的重要实践，大学生党员开展“两学一做”教育活动有助于拓展党内教育活动成果，提高大学生的党员素质，因此要求学校党组织在进行大学生党员教育过程中既能够重视对大学生党员的理论教育，又能够提高大学生党员的综合能力，同时要求学校党组织能够健全奖励和惩罚机制，以保证党内教育效果，将大学生党员培养成为各方面均合格的党员。
参考文献：
[1]苏小丹. 关于高校学生党员开展“两学一做”学习教育活动的探索[J]. 科教文汇（中旬刊），2016，07：148-149.
[2]王青媛. “两学一做”背景下如何发挥大学生党员对校园文化建设的作用[J]. 才智，2016，21：178+180.
[3]刘祁. 在大学生党员中开展“两学一做”活动的几点思考[J]. 文史博览（理论），2016，08：85-87.
[4]曹静，王小莉，花艳，吴晓培. 社会主义核心价值观融入大学生党员教育的四个维度[J]. 高校辅导员学刊，2016，04：16-19.
[5]丁露露. “两学一做”背景下加强新疆高校大学生党员党性修养路径探析[J]. 新疆职业大学学报，2016，02：92-96.
[6]巨澜. 抓重点保实效 落实“两学一做”——新形势下做好大学生党员思想政治教育工作探析[J]. 法制与社会，2016，24：236-237.